ΔΥΣΛΕΞΙΑ: ΟΤΑΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ, ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΤΗΝ ΓΡΑΨΕΙ.
ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΥ;
Ένα παιδί, μπορεί να αφηγηθεί μια ολόκληρη ιστορία με φαντασία, πλούσιο λεξιλόγιο και σωστή σειρά γεγονότων, αλλά όταν του ζητηθεί να την γράψει, να δυσκολευτεί. Δεν σημαίνει ότι δεν ξέρει, δεν διάβασε ή ότι δεν προσπαθεί. Για ένα παιδί με δυσλεξία, η αποκωδικοποίηση, η ορθογραφία και η γραπτή έκφραση μπορεί να απαιτούν πολύ μεγαλύτερη προσπάθεια.
Ο ρόλος του ειδικού παιδαγωγού, είναι πολύ σημαντικός σε αυτό το σημείο. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο, να αξιοποιεί τις προφορικές απαντήσεις -όπου χρειάζεται-, να δίνει οργανωτές ιδεών και λέξεις-κλειδιά, να χωρίζει τη γραφή σε μικρά διαχειρίσιμα βήματα και να αξιολογεί τη γνώση, χωρίς να αφήνει τις ορθογραφικές δυσκολίες να επισκιάζουν όσα πραγματικά γνωρίζουν τα παιδιά. Επίσης, πριν διορθώσει το γραπτό ενός παιδιού, ας αναρωτηθεί πόσες φορές χρειάστηκε ο μαθητής, να προσπαθήσει μέχρι να γράψει μία πρόταση και ας του δώσει την ευκαιρία να δείξει τί πραγματικά γνωρίζει. Επιπλέον, είναι βασικό να αναζητά διαφορετικούς τρόπους προσέγγισης, να προσαρμόζει το υλικό ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες του κάθε παιδιού και να χρησιμοποιεί πολυαισθητηριακές τεχνικές, ώστε να ανακαλύπτει τί πραγματικά βοηθά τον μαθητή με δυσλεξία.
Γιατί στην ειδική αγωγή, δεν αναζητούμε το τέλειο γραπτό, αλλά τον τρόπο να δώσουμε στα παιδιά τη δυνατότητα να ακουστούν και να αναπτυχθούν, σύμφωνα με τις ιδιαίτερες δεξιότητες και ικανότητες που κατέχουν.
ΓΙΑ ΤΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΚΙ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑΣ
/ WAKE UP NEWS
Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ – ΣΥΝΤΑΚΤΡΙΑ ΑΡΘΡΟΥ
ΙΟΒΗ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗ
ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ-ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ MSc
